Élèves : déployez votre potentiel
Ma spécificité
J'interviens en soutien auprès de jeunes en difficulté qu'ils présentent ou non, une neurodiversité. A ce jours je choisis ce terme pour qualifier ce que d'autres nommeraient Trouble Neuro Développemental (TND). Ce choix résulte de ma volonté d'envisager mes élèves avec leurs différences, en tirant profit de celle-ci, en la considérant comme une richesse et non comme un trouble qu'il faudrait guérir. Le travail que je mets en place avec mes collègues vise à donner plus de sens à l'enseignement, tout en cherchant des stratégies pour dépasser les difficultés. Notre but, à travers l'analyse de l'activité de l'élève, est de transformer la différence en atout.
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Ainsi je m'intéresse en particulier au "comment apprendre". Mon objectif, en collaboration avec le jeune, est d'améliorer la compréhension, d'optimiser les stratégies d'apprentissage et donner du sens. Il s'agit d'un soutien pédagogique personnalisé (soutien scolaire non médicale) et respectueux, à domicile après l'école ou en tant que précepteur au cours de la journée pour l'instruction en famille.
Je travaille aujourd'hui avec Sylviane et nous mettons notre expertise et expérience au service de vos enfants afin de les aider à construire leurs outils de réussite.
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Pourquoi choisir l'orthopédagogie ...
Une réflexion s'impose aujourd'hui à nous et nous la considérons avec sérieux. Dans l'orthopédagogie, on retrouve la racine ortho "remettre droit". Ce n'est pas ce que nous souhaitons dans notre pratique, nous n'avons pas pour vocation de rééduquer nos élèves. Il s'agit au contraire de mettre à profit la différence, d'en faire une force au travers d'un travail de collaboration avec le jeune. C'est ainsi qu'aujourd'hui nous nous orientons vers une pratique que nous qualifions d'ergopédagogie.
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...quand on peut choisir l'ergopédagogie ?
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Pour nous, ce terme d'ergopédagogue traduit parfaitement notre philosophie. Votre enfant ne parvient pas à s’approprier tel ou tel outil ? Il ne sait ni lire ni écrire et on vous dit qu’il est précoce. Il ne parvient pas à se concentrer ? Ne retient rien alors qu'il/elle travaille beaucoup ? ce sont autant de situations que je prends en charge en grâce à une approche ERGO-pédagogique.
Dans un premier temps il s'agit de comprendre ce que l'élève a mis en place et pourquoi il l'a mis en place, afin de questionner l'efficacité et la pertinence de sa pratique : cette dernière correspond elle à son fonctionnement ? Vient-elle tirer partie de ses atouts ?